教学策略的主要类型有哪些（简谈教学评估和教学评估方法）

教学评估

教学评估的含义：以教学为目标为依据，通过一定的手段和标准，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学结果进行测量，分析和评价的过程。

教学评价的三大内容包含：

学生学业成绩的评价

教师教学质量的评价

教师教学质量的评价

课程的评价

教育评价的类型：

1. 诊断性评价：在学期，单元，教学开始时，对学生现有知识和能力的评价。

1. 形成性评价：在教学过程中对学生知识和能力进行经常而及时的评价。

1. 总结性评价：也是终结性评价，一门课或一学期结束对学生进行期末考试。

1. 相对性评价：依据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所在位置判断成绩好坏。

1. 绝对评价：判断学生是否到达教学目标的要求，不评定学生之间成绩好坏。

1. 个体内差异评价：判断对象是否进步。与上次考试成绩相比较。

教学评估的主要方法：

1. 信度：测验的两侧结果相近，稳定性，一致性。
2. 效度：指测量的正确性，测验能否测出测量东西的标准。
3. 难度：测验包含的试题难易程度。
4. 区分度：测验对不同水平的考生的区别程度。

教学策略的类型：

1.直接教学：教师主导的教学策略。

2.接受学习：指学生在短时间内掌握学习知识内容比较复杂的、大量的科学文化知识。

3.发现学习：学生自身活动为主的教学策略。

4.情景教学：在应用知识的具体情境中进行知识教学。5.合作学习：学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学。6.程序教学：学生根据自己的水平自学教学性材料的个别化教学方法。（小步子教学)7.掌握学习：代表人物：布鲁姆 基本理念：只要给予足够的学习时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度。